小学数学教材生活化困境

小学数学教材生活化困境　回归生活的小学数学教育必然要求教材的生活化，即生活数学与文本数学相切合，数学教材的生活化有利于推动落实教育回归生活的理念，有利于提高学生的学习兴趣，促进学生对数学知识的内化，

小学数学教材生活化困境 回归生活的小学数学教育必然要求教材的生活化，即生 活数学与文本数学相切合，数学教材的生活化有利于推动落 实教育回归生活的理念，有利于提高学生的学习兴趣，促进 学生对数学知识的内化，提高学生的数学素养，也有利于小 学生数学应用能力、创新能力和创新精神的培养。但从目前 来看，关于小学数学教材生活化的理论研究相对匮乏，教材 生活化的题材更新较慢，与学生的生活体验也存在较大距 离，甚至不乏伪生活化现象。 当今国际数学课程改革的发展走向是回归生活，紧密关联数 学世界与现实世界。以往有关数学生活化的研究已不少，但 相关研究更多的是从教学这个立场去探讨，而教材生活化研 究可以说是一个全新的、值得挖掘的研究课题。我国的课程 改革以来，教材从一纲多本到一标多本，教材编写力求充分 考虑教育中人的生活足迹，通过选取学生所熟知的现实生活 题材，联系生活中数学与教材中数学，使得学生感知数学源 于生活，但不止于生活。数学学习是以熟悉的生活为跳板， 从而培养学生的解决问题能力、思维能力、创新能力和创新 精神。 一、小学数学教材生活化的内涵 生活。关于生活的研究，国内外教育家最具有代表性的就是 杜威和陶行知。杜威主张教育即生活，在其《我的教育信条》