关于语文阅读与作文教学中的困惑与反思

关于语文阅读与作文教学中的困惑与反思 关于语文阅读与作文教学中的困惑与反思 　对于五、六年级学生，已经具备了一定的阅读能力，也有了一定的阅读量。但在平时教学与了解中，发现不少学生缺乏方法，只是泛泛而

关于语文阅读与作文教学中的困惑与反思 关于语文阅读与作文教学中的困惑与反思 对于五、六年级学生，已经具备了一定的阅读能力，也有了一定 的阅读量。但在平时教学与了解中，发现不少学生缺乏方法，只是泛 泛而读，囫囵吞枣。读完后问学生读了什么内容，他们抓不住重点； 要学生悟情感，品美文，也只停留在表面，不能走进人物内心，体会 ___精神境界。这也直接影响学生作文。 学生害怕写作文，对写作缺乏兴趣和激情，写出来的作文往往千 篇一律。现在，很多家长都给孩子买了几本作文书，希望孩子能写出 好作文。但是，学生往往在老师布置了作文后不去思考应该如何选 材，怎样构思，再去写作文，而是把自己看过的作文书中类似的进行 翻版、盗版，造成作文中假话、套话、空话满篇。 以上这些问题，可能是很多语文老师经常碰到的问题，怎么解决 它呢，浅谈几点： 我们都知道，兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和 灵感。《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴 趣”，古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者”。学生学习语文兴趣不浓厚，没有热情，感受不到学习的快乐， 就会造成只为完成任务而学习，所以培养兴趣至关重要。 “读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也 会吟”，“记得旧文章，便有新句子”，“读千赋则能赋”，这些耳 熟能详的语句，说明了读和写的关系是紧密相连的。所以要不断拓宽 学生的阅读面，教师要经常向学生推荐读物。