课本剧让语文课堂焕发活力——高中语文课本剧教学探究

课本剧让语文课堂焕发活力——高中语文课本剧教学探究-中学语文论文课本剧让语文课堂焕发活力——高中语文课本剧教学探究 徐大涛课本剧教学是一种情境教学，它是在教师有计划、有步骤的引导下，通过改编剧本、即兴

课本剧让语文课堂焕发活力——高中语文课本剧教学探究- 中学语文论文 课本剧让语文课堂焕发活力——高中语文课本剧教学探究 徐大涛课本剧教学是一种情境教学，它是在教师有计划、有步骤的引导下， 通过改编剧本、即兴表演、角色扮演等方法，让学生在互动合作中，发挥想象， 表达思想，使学生在乐趣中学习，并促进人格成长，激发潜能。所以当课本剧教 学被引入语文课堂，语文的天空更加广阔了。 笔者在具体的教学中，做了一点尝试，也总结了一点开展课本剧的路子。 一、把握课文的特点是开展好课本剧的前提 不是任何一篇课文都能开展课本剧活动的，所以选择课文是老师首先要做的。课 文分记叙性、议论性和说明性的，三者之中，记叙性的课文较适合开展课本剧， 而其中情节紧张曲折、人物形象鲜明、矛盾冲突尖锐的更适合在舞台上来展现， 因为它们展现出来的更有舞台效果。 以人教版教材高中语文必修1中的《烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》为例，比 较这两篇课文，有情节跌宕起伏、人物形象鲜明的共同点。但从内容上看，前者 重言辞，后者则综合了语言、动作、音乐等的因素；从效果和可操作性上看，前 者以对话为主，舞台表现力较弱；后者是综合性的，表现力较丰富。所以《荆轲 刺秦王》更适合开展课本剧活动。 二、引导组织学生做好前期准备工作是开展课本剧的重点 对于课本剧的积极参与者来说，前期准备包括了解课文、收集资料、编写剧本、 排练演出等。 首先，引导学生了解课文、熟知课文、深知课文。了解课文的背景，即知人论世；