保护眼睛教学反思

保护眼睛教学反思　篇一：保护眼睛教学反思　本课先以一个小游戏来激发学生的兴趣，让学生意识到眼睛的重要，再通过提问让学生自己思考发现更多眼睛的作用，为点出课题做铺垫。因为眼睛保护不好，最易形成的

保护眼睛教学反思 篇一：保护眼睛教学反思 本课先以一个小游戏来激发学生的兴趣，让学生意识到眼睛的 重要，再通过提问让学生自己思考发现更多眼睛的作用，为点出课 题做铺垫。因为眼睛保护不好，最易形成的眼部毛病就是近视，而 且动画片受到众多学生的喜爱，于是我便想到利用动画片《超级近 视》让学生了解近视的不便，并通过另一个动画片《儿童近视的预 防》中人物强烈的正反对比让学生知道保护眼睛，防止近视的具体 做法。 在教学过程中，师生共同创编儿歌，读儿歌，做护眼操，使得 课堂气氛十分活跃。在课的巩固部分，我根据学生注意力的规律和 好动的习惯又安排了一组图片让学生用手势判断正误，既抓住了学 生的注意力，又让长时间静坐的学生动了起来。 本课第二部分的游戏为：贴鼻子，意在让学生体会眼睛的重要 性，同时也让他们体验到了成功和失败的心情，并教导了学生认识 游戏比赛的意义，正确看待比赛成败。游戏所选用的图片为学生们 熟悉的奥运吉祥物福娃，是孩子们所喜欢的形象。 本节课是为了提高增强保护眼睛的意识，本节课我没有唯教材 是从，而是适当地进行了增、删、添、改。如果文中介绍的只是一 些用眼卫生常识，而这些知识学生早就了解，因此教学中我没有较 低层次徘徊，而是利用课堂情境，注重增长知识，养成习惯。 在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分 “动”起来，自由地发出自己的心声。活动过程中，我作为指导者、 参与者，与学生共同学习共同成长，我感到很快乐。 课文中只介绍的是一些用眼卫生常识，而这些知识学生早就了 解，因此教学中我没有在较低层次徘徊，而是利用课堂情境，注重 教学资源的生成和整合，延伸时空，拓展课堂，增长见识，激活知 识，养成习惯。教师是学生学习的促进者、组织者、引导者、合， 学生是学习的主体。教学中我充分相信、尊重、赏识学生，营造了 一种接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，把学习的主动权交给学生， 学生能做的不包办，能说的不代替；但也不放弃“平等中的首席” 的责任，当学生出现疑惑时也做必要的讲授，因而教学成为师生互