七年级语文最后一课同步练习阅读题人教版

人教版七年级《最后一课》同步练习（阅读题）（一）那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么

人教版七年级《最后一课》同步练习（阅读题） （一） ,, 那天早晨上学我去得很晚心里很怕韩麦尔先生 ,, 骂我况且他说过要问我们分词可是我连一个字也说 不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁 士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可 是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 1 、文中划线句子是什么描写？有何作用？ “” 自然环境：渲染了轻松、明快、恬静的气氛，写出了我 的无忧无虑、幼稚、天真 社会环境：交代法国遭到普鲁士侵略的时代背景 （二） 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一 点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺 漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的 小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的 日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气 氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着 好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟 老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的 邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还 带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝 头上，书上横放着他那副大眼镜。 1④ ．第段划线的句子对韩麦尔先生进行了哪方面的描 写？你怎样理解他这一行为？ 肖像描写，表现韩麦先生对最后一课的珍惜，对失去 国土的敬意。 （三）