教师教育教学随笔_8

教师教育教学随笔　　教师教育教学随笔1　　听了程老師的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较，它的优势的确很突出。　　我们都清楚學习不是知道了什么，记住了什么，學

教师教育教学随笔 教师教育教学随笔1 听了程老師的一席话，我也深有感触，小班制条件下课 堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较，它的优势的确很 突出。 我们都清楚學习不是知道了什么，记住了什么，學习是 學生通过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条 件下，便于教师针对學生的认识水平正确地选择，组织和设 计教學的内容，并以开放、对话的方式呈现。 例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了 影子和人“形影不离”的特点，但學生对太阳和影子的位置 关系搞不清，是教學的难点。为了突破这一难点， ４０位小朋友在老師的`帮助下，在课堂上做起了游戏， 我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好： “今天，老師把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一 玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时 候在左，什么时候在右。”４０个小朋友拉着手，围成一个 大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影 子。“噢！影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑