教学思路及理由研讨(导入-展开-强化-结束及过渡语)

教学思路及理由研讨（导入展开强化结束及过渡语）总结教育教学经验，进一步促进师范生完善专业知识结构，提升教育理念, 改进教学方法技能技巧，增进教育教学能力，特制定本细则。一、教育研习的功能定位教育研习是

教学思路及理由研讨（导入展开强化结束及过渡语） 总结教育教学经验，进一步促进师范生完善专业知识结构，提升教育理念, 改 进教学方法技能技巧，增进教育教学能力，特制定本细则。 一、教育研习的功能定位 教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中 出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的 一 系列有计划、有组织的教育科学研究活动。 教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重 要组成部分。教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活 动， 其课程价值在于促进师范生的专业发展。 二、教育研习的基本目标 教育研习重在对师范生教育教学实践过程的反思与研究，并结合学科教育教学的 新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实践经验交流、 教 学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径, 对师 范生实践过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与 反思、 合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。 通过教育研习，学生应达到如下目标： （一）了解教育教学实践的主要功能与特点，知道自身在教育教学实践过程中的 主 要收获与不足。 （二）通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教 案 编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧 等教 学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学 的理念。