高校新教师岗前培训问题及优化策略

高校新教师岗前培训问题及优化策略摘要：高校新教师岗前培训是帮助新教师入职初期顺利实现角色转换的常规途径，对教师专业成长和教育教学质量提升具有重要的现实意义。本文对当前培训中日渐凸显的诸多问题进行梳理，

高校新教师岗前培训问题及优化策略 摘要：高校新教师岗前培训是帮助新教师入职初期顺利实现角色 转换的常规途径，对教师专业成长和教育教学质量提升具有重要的现 实意义。本文对当前培训中日渐凸显的诸多问题进行梳理，从培训目 的、时间、内容、形式、考核及校本培训等方面进行分析，并从端正 思想认识、利用网络技术、注重实用拓展、突破传统模式、关注学员 需求、发挥导向作用等方面着手，针对列举的问题分别提出优化策略。 关键词：高等学校；新教师；岗前培训 一、当前新教师岗前培训存在的问题 （一）培训目的趋于功利 《高等学校教师岗前培训暂行细则》第一条即明确指出岗前培训 的目的是：为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位 职责。很显然，以促进教师自身的专业发展，更好地适应新的岗位， “ 才是培训的根本目的。然而，从现实情况看，参加岗前培训就是为 ” 了取得合格证，为了申请高校教师资格这样的做法越来越广泛地被 新教师认同，培训目的的功利化色彩日渐浓烈，新教师对培训目的的 认识日渐扭曲。这种功利性的趋势掩蔽了岗前培训促进教师专业发展