家的意味——教学设计

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《家的意味》教学设计 设计教师：杨帆单位：吴忠市第一中学 一、教学内容 《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的 内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功 能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰 富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学 习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老 师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家 长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所 以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。 二、学情分析 七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父 母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时， 七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化， 学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关， 学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。 三、设计思想 本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发 现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德课程标准》中提出的 “体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭 美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情 ——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合 作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。