部编版二年级下册语文《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计（第一课时）教材分析：“识字加油站”列举了七个玩具的名称，都是学生喜闻乐见的玩具，引导学 生认识与玩具名称相关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡 泡语提示“我还

《语文园地四》教学设计 （第一课时） 教材分析： “识字加油站”列举了七个玩具的名称，都是学生喜闻乐见的玩具，引导学生认识 与玩具名称相关的个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡语提示“我还 11 玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更的字,体现在生活中识字的理念。 “字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语,扩大词汇 量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子， 初步了解排比句及其特点，会用泡泡语里的情境说句子。 “书写提示”呈现了个三包围结构的字和个全包围结构的字，并提示了书写要 33 点，指导学生写好三包围的字和全包围的字，培养学生良好的书写姿势和书写习惯。 学情分析： 二年级的学生正处于活泼好动的时期，在语文学习方面属于起步阶段，学生也存在着 基础知识的差异，马虎、粗心的性格特点，没有养成检查书写的习惯,在生活中也有说话不 完整的现象。对于二年级的学生来说,正确使用关联词语，说清楚完整的话是难点。在教学 时候，教师可以多举例，在具体的语言情境中体会关联词语的作用，正确运用。针对学生 特点，从活动的设计、准备到实施、总结放手让学生参与，把学生的自主性摆在第一位， 动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长。 教学目标： 、认识“陀、螺”等个生字，读准玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具；、能 1112 把自己积累的描写心情的词语分类写下来； 、能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子； 3 、能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。 4 教学重难点： 重点：结合词语语境，识记“陀、螺”等个生字，能把自己积累的描写心情的词语 11 分类写下来。 难点：仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；写好三包围、全包 围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。