小学教师职业倦怠原因及对策

小学教师职业倦怠原因及对策教师的职业倦怠是指教师在长期的工作压力下，逐步形成的一种情绪衰竭、去人性化和成就感低落的现象。教师职业倦怠具体表现在两个方面：首先，情绪衰竭。教师情绪处于极度疲劳状态，工作热

小学教师职业倦怠原因及对策 教师的职业倦怠是指教师在长期的工作压力下，逐步形成的一种情绪衰竭、去人性 化和成就感低落的现象。 教师职业倦怠具体表现在两个方面：首先，情绪衰竭。教师情绪处于极度疲劳状态， 工作热情丧失，工作投入和参与减少，课堂准备不充分，教学品质低劣，创造性低。其 次，人格解体。教师逃避社会交往，以消极麻木的态度对待工作。 一、 小学教师职业倦怠的原因浅析 小学教师职业倦怠的出现，既有客观原因，又有主观原因。 （一）社会方面原因 1 、社会期望不合理。教师肩负着教书育人的重要使命。随着社会的不断发展，社 会对教师行业的期望也越来越大，家长们都希望自己的子女成龙成凤，他们寄厚望于教 师，仿佛教师是地球上最万能的职业，社会对教师的期望和评价都不够合理，存在着偏 高的倾向。 2 、社会地位和社会待遇偏低。近年来，随着市场经济的发展，尽管教师的经济社 “” 会地位有一定程度的提高，然而，教师行业与其他行业（如财税、两电一草等）相比， 社会地位明显偏低，教师的工作条件差（哪个教师办公室有空调？），工资待遇更是微薄。 3 、社会因素。一个职业的社会地位取决于该职业的经济地位。在我国，教师被誉 “”“” 为太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师等等，但那只是一种精神上的安慰， “ 一旦涉及到实际，多数人对教师职业不屑一顾，认为教师充其量是一个没有钱途而清 ” 贫一生的钟点工，其它单位的福利待遇到教育行业都大打折扣。在常人的眼里教师对 “”“ 社会的贡献几乎等于零，我就亲耳听到我们教师队伍中的个别奴才这样讲：教师本 ”“” 来就不该拿高工资，因为你没有直接创造财富。在全社会营造尊师重教的良好风气 还根本没有落到实处，只不过是唱得响亮，而放得空荡。社会上羡慕教师的不过是教师 “” 的长假而已，却没有感受到教师工作的枯燥单调，由于环境、能量和接触面的限制， 教师要到外单位（特别是某些职能部门）办点事真是难于上青天。这些看法和经历一旦 形成一定的思维定势，便给教师的工作带来一定的职业压力。同时，由于时代的发展， 社会的进步，人们的价值观念多元化了，繁荣的市场经济给人们以更多自由选择的空间， 部分教师也不甘清贫，跳槽、下海、停薪留职、第二职业、第三产业不一而足，生活条 件改善了，生活水平提高了，随之而来的就是教师对教师职业的厌倦、鄙弃而产生的教 师职业倦怠。 （二）教师职业方面原因 1 、职业特点。首先，教师职业具有明显的辛苦性、复杂性、创造性，同时社会责 “” 任大。它与其它从事物质生产的职业不同，它的劳动对象是人，而且是尚未成熟的人， “”“” 是正在发展中的人，教师要把他们从自然人培养成为社会人，这个过程是比较艰巨 10 的。教师这种职业是一种既要劳体又要劳心的工作。小学教师面对的是岁左右的懵 懂孩子，劳动强度要更大些。其次，新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求， 它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实践者和创造者。 然而，新的教育思想，即使在科学的范围内得到赞同，在实践中也不能立即变为现实。 1