多媒体教学的弊端与克服

多媒体教学的弊端与克服 多媒体教学的弊端与克服 多媒体教学的弊端与克服 [内容摘要]本文就当前普遍开展的多媒体教学进展研究和探讨，发现使用中存在一些弊端和缺乏之处，为了能更充分地发挥多媒体辅助教学的先

多媒体教学的弊端与克服 多媒体教学的弊端与克服 多媒体教学的弊端与克服 [内容摘要]本文就当前普遍开展的多媒体教学进展研究和探讨，发 现使用中存在一些弊端和缺乏之处，为了能更充分地发挥多媒体辅 助教学的先进作用，作者提出十方面的做法和建议，如"留足思维时 间"、"不抢思维空间"、"机下留'情'"、"机下留'板'"等。 [关键词]多媒体教学，弊端与克服。 多媒体教学已经成为21世纪教育（.xf.－雪风网络xf教育网）教 学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传 统教学中的缺陷和缺乏，尤其在培养学生创新能力、个性开展方面 起到了显著的效果。多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们开掘 和利用，同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也 是有缺点和缺乏的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助 教学的先进作用。在研究和总结多媒体教学中，有几方面问题觉得 必须注意克服。 1、留足思维时间：课件教学以其容量大，速度快，易操作、课堂教 学高效率而自豪。然而假设画面的切换太快，没有充分考虑学生的 思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生 细看和思考，那将极大地影响教学效果，因此课件教学中要给学生 留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。 2、不抢思维空间：多媒体课件教学要注意表达培养学生独立思考问 题能力和创新能力。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理 解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和 创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，