社会存在与社会意识的辩证关系

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社会存在与社会意识的辩证关系 教学设计 学科：思想政治 学校：房山区琉璃河中学 教师姓名：郑金霞 职称：中教一级 年级：高二 性别：女 学历：大学本科 35 年龄： 1 教学目标：（）知识与技能：通过学习社会存在与社会意识的辩证关系，体会 知识间的前后贯通，把握知识间的联系，从而提高学生分析问题的能 力。 2“” （）过程与方法：通过口号百年回顾，激发学生情感，引出社会存在与社会 意识的辩证关系，通过理例结合，进行分析讨论，最后小结练习进行 巩固。 3 （）情感、态度、价值观：认识到社会意识的重要作用，培养正确的社会意识。 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系 教学难点：社会存在与社会意识的含义 教师活动 学生活动 设计意图 “” 导入：口号百年回顾 阅读、谈感受 感受祖国百年的变化，感 提出问题：材料中蕴含了什么 讨论里面蕴含的哲 悟今天生活的美好，明确 哲学道理？ 学道理 蕴含的哲学道理 回顾：物质与意识的辩证关系 回顾、回答 引出社会存在与社会意识 转接：什么是社会存在？什么 引出社会存在与社会意识 学生根据自己的理 是社会意识？它们与物质与意 的辩证关系 解思考、回答 识有什么关系？ 巩固：下列现象属于社会存在 a. 与社会意识的有：邓小平理 b. 论物质资料的生产方式 分析、判断 提高学生分析问题的能力 c.d.e.“ 生产关系生产力三 ”f. 个代表的思想自然地理环 g. 境文学、艺术 阅读材料，讨论材 —— 案例：一地风俗陕西十大 料中蕴含了社会存 引出社会存在决定社会意 怪（略） 在与社会意识的什 识 么关系 对比：两种不同社会制度下社 通过对比引出社会存在的 对比，理解 会意识的不同 性质决定社会意识的性质 案例：穷人与富人 阅读、讨论、回答 引出社会存在的变化决定