人教版小学数学六年级上册《圆的面积》课堂观察报告与反思

课堂观察报告与反思观察课题：圆的面积一、观察说明这一观察点基于教学的有效性，重点体现在微课运用是否有价值：从 情感态度方面来说，它应该有利于学生学习兴趣的的培养；从学习 效果来说，它对课堂学习氛围有很

课堂观察报告与反思 观察课题：圆的面积 一、观察说明 这一观察点基于教学的有效性，重点体现在微课运用是否有价值：从 情感态度方面来说，它应该有利于学生学习兴趣的的培养；从学习效 果来说，它对课堂学习氛围有很好的协调和创设作用；从方法来说， 它对学生的学习方法和途径起到指引作用等。基于这一观察点的观察 报告与反思如下：圆面积公式推导过程中隐含着一种重要的“转化” 与“极限”数学思想方法。教学时我先让学生以往的知识经验大胆地 猜想出圆面积的计算方法。之后利用微课在教师的启发引导下，通过 学生的动手操作、观察、发现拼成的近似长方形的长和宽与圆的什么 有关，从而推导出圆的面积，使学生获得用转化法可以求出圆的面积， 体现一种“化圆为方”、“化未知为已知”的转化思想。在此基础上 让学生通过讨论、操作、探究得出圆面积的计算。这一过程的设计正 体现了新课标所倡导的三维教学目标，由重结论向重过程转变。不仅 重视学生数学知识的获得，更重视数学思想和数学方法的形成，使学 生学得更有趣，更有价值。教学中主要通过回忆、迁移、动手操作、 自主探索，微课清晰演示了圆形转化的过程，理解圆面积公式的推导 过程，从而突破本课的重难点。在整个推导过程中，微课的使用促使 学生始终以积极主动的状态参与学习讨论，共同经历知识的形成过程， 体验成功的喜悦。这样的学习方式不仅有利于学生理解和