陶罐和铁罐第二课时教学设计

陶罐和铁罐其次课时教学设计学习目标：1、通过自读、指名读、评价读等方式，95%学生能够巩固第一课时学过的 字词，做到正确认读；通过回顾上节课所学、借助幻灯与基本框架，90% 学生能简要复述并沟通文章主

陶罐和铁罐其次课时教学设计 学习目标： 、通过自读、指名读、评价读等方式，学生能够巩固第一课时学过的 字词，做 195% 到正确认读；通过回顾上节课所学、借助幻灯与基本框架，学生能简要复述并 90% 沟通文章主要内容。 、通过自由读书，学生能画出描写陶罐和铁罐对话、神态、动作的 词句，通 2100% 过联系上下文理解关键词语、自读自悟等形式，学生能感受 到铁罐的高傲无理 90% 和陶罐的虚心、不懦弱并在此基础上进行分角色朗读。 、学生在读懂文章内容的基础上，通过沟通探讨、写话延长，能够理 解文章讲 395% 的道理，并学习正确看待人和事物的方法。 教学重点和难点： 重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的高傲无礼和陶罐的 虚心和不 懦弱。 难点： 理解“每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己 的短处， 相互敬重，和谐相处”的道理。 一、 谈话导入 课件出示陶罐和铁罐的图片 师：同学们，上节课我们相识了国王御厨里的两个罐 1 子，一只是陶罐子, 一只是铁罐子，大家还记得这两个罐子的特点吗？陶罐子（易 碎）铁罐子 （坚实），这个寓言故事发生在两个场景上，还记得吗？ 一个是国王的御 厨里， 前板书 一个是被挖掘的广场上，今日我们接着来学习第课，课课题：陶罐和铁 27 罐，齐读课题。 二、复习词语，回忆课文内容 师：在接着学习课文之前，我们先来读一读课文中 出现的这些词语。 课件出示陶罐御厨讽刺懦弱轻视争论愤怒羞愧消逝宫殿掘 开朴实和谐相处同日 2： 而语 、指名读一读、齐读一读 12 师：大家的生字词驾驭的真坚固，声音噫亮而且没有读错的地方，你们真 了不得。 则大家再思索一下：这篇课文讲了一件什么事情呢？结合老师给 出的框架谁来说一 说？ 课件出示这篇寓言故事主要讲的是在国王的御厨里有两只罐子，傲慢 3： 的 ______ ， 看不起经常 它，埋在土里很多年后，陶罐出土成 为，而铁罐却被，消逝的。