集合说课稿

《集合》说课稿一、教材分析：“渗透集合知识”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级下册第九单元《数学广角》第一课时的教学内容。小学生从一开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在一

《集合》说课稿 一、教材分析： “” 渗透集合知识是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级下册第九 单元《数学广角》第一课时的教学内容。小学生从一开始学习数学，就已经在运 123 用集合的思想方法了。例如，学生在一年级学习数数时，把个人、朵花、 枝铅笔等等用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示的数学概念更直观、形象， 给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类实际上就是集合理论的基础。 1 本节课教学的例是借助学生熟悉的题材，渗透集合的思想，并利用直观图的方 11 式求出两个小组的总人数。在教学例时，我注重了三个方面的问题。（）集 23 合的理解。（）有关计算。（）拓展延伸。基于以上的安排，结合新课程标 准，我确定了本节课的教学目标： 二、教学内容： 108112 教材第页例，练习二十四弟、题。 : 三、教学目标 (1) 知识与技能：同学们能够借助直观图，初步利用集合的思想方法去解决 简单的问题。 2 （）过程与方法：使学生能借助具体内容，利用集合的思想方法去解决问题。 (3 ）情感态度与价值观：培养学生观察思考问题的能力。 四、重难点 重点：初步体会集合的思想方法。 难点：用集合直观图来表示事物。 五、教法学法 . 教法：情景演示与引导学习相结合。情景的演示激发学生兴趣，让学生进 入到最佳学习状态。学生在老师的引领下，自主学习、观察、思考、交流、讨论 和概括，从而完成本节课的教学目标。 2. 学法：自主探究与合作学习相结合。补救法，在授课中有意将学生导入误 区，最后学生用学到的知识判断并改正，这样做有利于学生的计算，一定得减去 重复的个数。 六、教学准备：课件图片等