精编小学生数学素养培养研究

小学生数学素养培养研究一、通过教学实例帮助学生感知生活中的数学 在传统的小学数学教学中，教师在开展教学活动时紧紧围绕教材内容进行，一个学期，教师会对教材知识反复讲解多次，学生需要一遍又一遍的回顾

小学生数学素养培养研究 一、通过教学实例帮助学生感知生活中的数学 在传统的小学数学教学中，教师在开展教学活动时紧紧围绕教材内容进行， 一个学期，教师会对教材知识反复讲解多次，学生需要一遍又一遍的回顾教材内 容，早已失去了新鲜感。其实，仔细研究现有的小学数学教材，其中存在不少的 内容与我们的日常生活息息相关，但教师却并没有对其进行合理的利用，教学时 过分注重知识点的讲解以及题目的训练，导致学生对数学学习产生恐惧情绪，数 学感知能力较差，不了解数学在实际生活中的作用。因此，培养小学生的数学素 养要求教师加强数学与生活的关联，通过生活化的数学实例来提高小学生的数学 感知能力，为后续的数学学习打下基础。以实际教学为例：在进行“加法”的教 学时，考虑到一年级时整个小学的初始阶段，对后续的学习会产生很大的影响， 因此，在进行这一课的教学时，为了降低学生的畏惧情绪，我将枯燥的数学式子 改编为生动的实例。例如“1+2=？”，我就这样提问学生：“小朋友们，大家先拿 出一支笔，再从铅笔盒里面拿出两支笔，把他们放在一起，现在手里面一共有多 少只笔呀？”学生就会数一下自己的笔，得出一个结论为3。“我们先拿出了一支 笔，又拿出两支笔，一共拿出了3只笔，所以，加法就是两个数合起来是多少， 他出现在我们生活的方方面面，大家还可以说说有哪些和加大有关的事情吗？” 学生积极的参与到问答中，表现出了较高的学习兴趣，列举出了较多的与数学有 关的生活实例。 二、结合实践活动帮助学生学会运用数学 数学是一门应用型学科，学习数学的重要目的之一就是通过学习提高数学水 平，掌握知识的运用技巧。但在实际的小学数学教学中，教材中虽然涉及了一些 实践活动，但教师却并没有对其进行有效的利用。一些教师认为学生只需要掌握 好教材知识点就可以了，教学时间有限，这种教学活动会浪费学生的时间和精力。 因此，教师会有意的减少实践活动的机会，导致学生参与实践活动的时间较少， 数学运用能力无法得到有效的提升。其实，实践活动却对数学的学习有很大的帮 助，是学生学会运用数学的重要途径。教师在自己的教学过程中，应当适时适量 的增设实践活动，将活动内容与教学内容相结合，通过学生参与实践活动来帮助 1