九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》教案 （新版）苏教版

鼎湖山听泉教学目标：１.有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力。２.理清作者的写作思路及感情发展的脉络。３.理解文中丰富的修辞手法及作用。教学重点：理清作者的写作思路及感情发展的脉络。教学难点：

鼎湖山听泉 教学目标： １.有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力。 ２.理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 ３.理解文中丰富的修辞手法及作用。 教学重点： 理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 教学难点： 理解文中丰富的修辞手法及作用。 教学方法： 朗读法、讲授法、探究法 教学过程： 一、导：导出目标 二、学：自主预学 1.预习检查,初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料完成。 （1）给下列加点字注音。 ①肇庆（）②泠泠（）③淙淙（）④一脉（）⑤汩汩（） ⑥怅惘（）⑦古刹（）⑧拾级（）⑨繁衍（）⑩污垢（） （2）知识库存 查找相关资料了解作者 查阅相关资料了解鼎湖山 本文文体介绍：本文是一篇游记。游记是描写旅游见闻的一种散文形式。取材极 为广泛，文笔轻松，描写生动，记叙翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记 可综合运用记叙、描写，说明、抒情、议论等多种表达方式。 2.再读课文，从文中找出概括作者的行踪顺序和时间顺序的词语，并思考作者在鼎 湖山听泉听到了什么？ _______________________________________________________________________ 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）按照“吟哦讽诵”的要求，反复诵读第8节,思考： 1.作者采用什么方式来表现泉声的？从哪些角度来表现的？