科学区中操作材料的提供与幼儿问题意识的建立

科学区中操作材料的提供与幼儿问题意识的建立问题意识是指幼儿在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态，这种状态可以促使他们积极思维、不断提出问题、分析问题和解决问题。问题意识、问题

建立 科学区中操作材料的提供与幼儿问题意识的 问题意识是指幼儿在学习活动中遇到问题时所产生的一 种主动质疑、积极探究的心理状态，这种状态可以促使他们积 极思维、不断提出问题、分析问题和解决问题。问题意识、问 题能力是创新意识、创造能力的基础。哈佛大学师生中流传着 “ 一句名言：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问 ” 题。幼儿园的孩子对一切事物都很好奇，有问不完的问题。 作为老师，一方面要保护孩子的这份好奇心，另一方面要培养 孩子的问题意识。在科学活动中幼儿存在着无心问、不敢问、 不会问的情况，教师要通过材料的提供、环境的设置，激发幼 “ 儿的问题意识，及时捕捉幼儿有价值的问题，然后把问题抛 ”“” 还给幼儿，让他们接过球，投入新一轮的思考、探索。 幼儿提出的问题大致可以分为三类： 第一类问题：是什么 这类问题比较浅显，也是孩子最喜欢问的。在我班的科 学区角中，我们提供了一些孩子没有见过的材料，让孩子在操 “” 作中有问题可问。比如，在蜡烛为什么会熄灭小实验中，我 “ 们提供了小苏打粉和白醋，孩子们首先就提出：老师，这是 ”“ 什么？对于小苏打粉，我就直接回答：这不是面粉，是小苏