小学语文阅读课教学随笔

小学语文阅读课教学随笔　 松山蒙小 姚桂芝《语文课程标准》指出：衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学有没有反思过去的文章中的主

小学语文阅读课教学随笔 松山蒙小姚桂芝 《语文课程标准》指出：衡量语文阅读教学模式是否科学，是否 合理的标准： 1 、是否发挥师生双方在教学有没有反思过去的文章中的主动性 和创造性； 2 、在教学中是否体现语文的实践性和综合性五年级数学教学随 笔（知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合） 3 、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的 人文性； 4 、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础 性与创造性的关系； 5 、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策 略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、 写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口 语交际和进行综合性学习。 摘自《语文课程标准》 我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工 具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、 评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。 因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意语文教学反思以下几点： 阅读课教学方式的转变