学会待客教学反思

学会待客教学反思 　　导语：学生由于年纪小，生活经历少，口语交际能力较弱，低年级小学生更甚。对自己在交际中产生的语音、语法、态度、语言习惯等方面的偏差可能没觉察，这就要鼓励学生互相评议，互相纠正过来。

学会待客教学反思 导语：学生由于年纪小，生活经历少，口语交际能力较弱，低 年级小学生更甚。对自己在交际中产生的语音、语法、态度、语言 习惯等方面的偏差可能没觉察，这就要鼓励学生互相评议，互相纠 正过来。下面由出的学会待客教学反思，一起来看看吧。 口语交际是听与说双方互动的一种语言实践活动，要激发学生 人人参与交际的热情，良好的气氛是前提。 《学会待客》这一话题贴近学生生活，也是很多学生亲身经历 过的，为此，我在设计上力求贴近孩子的生活和实际， 课前准备了茶杯、水瓶、水果，玩具等日常生活用品，创设出 实际生活情境。在教学环节上巧妙创设一些情境表演， 如师生互动的情景表演、生生互动的角色表演等，创设出一种 轻松、愉悦的课堂气氛，让孩子在详细的情境中乐于思维，敢于表 达，从而学会根本的待客之道，同时培养学生在日常生活中的口语 交际能力，提高他们的生活技能。特别是在生生互动中学生都能动 起来，说起来，让整个课堂形成一种群体互动的气氛，学生在自己 的好朋友面前是最放松、最自然的，他们也就更敢于表达，乐于表 达，从而到达训练目的。其次，在整堂课中，我都很重视学生的倾 听能力和说话能力，及时给予评价，比方在师生表演，生生表演 后，让其他学生充分的说出表演中的优点和缺乏，又一次培养了孩 子的听说能力。在整堂课中，我始终把学生放在主体地位，把时间 还给学生。 让学生自己观察，思考，交流，表达，表演。我始终用轻松的 话语，期待的眼神，亲切的态度与学生打成一片。本来我还在担 忧，课前没有和孩子们通通气先表演表演，怕在课堂上出现冷场，