数学《比例尺》教学反思

数学《比例尺》教学反思 　　《比例尺》这一节是在学生学习了比例的意义和根本性质的根底上进展教学的，是比例的现实生活中的详细应用。六年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流的能力，对于比例尺的认识有一定

数学《比例尺》教学反思 《比例尺》这一节是在学生学习了比例的意义和根本性质的根 底上进展教学的，是比例的现实生活中的详细应用。六年级学生已 经具备了一定的探索、合作、交流的能力，对于比例尺的认识有一 定的生活经历，所以本节课主要通过教师的组织和引导，结合学生 的认知实践，让学生逐步突破重、难点知识，即掌握比例尺的概 念、比例尺的类型，会求比例尺并进展不同比例尺之间的转化，同 时感受数学知识在现实生活的广泛应用。 本节课通过1M的长度在纸上画不下这个认知冲突，激发学生探 索新知的欲望。然后通过小组讨论解决图上间隔和实际间隔的关系 引出比例尺，让学生经历了比例尺的产生过程，能更加深刻地理解 比例尺的意义。本节课从学生的反应来看，大局部学生都能掌握比 例尺的意义，会求比例尺。 1.数值比例尺和线段比例尺是比例尺的两种形式，这一点两者 的关系讲解的不透彻。 2.在计算比例尺的时候，带单位化简比这里学生不够熟练，影 响教学进程，这里可以安排复习一下旧知，可能教学效果比拟好。 3.上课的语言语调要有起伏，还有肢体语言要更加的丰富。这 样能更加吸引学生的兴趣，增强教学效果。 4.板书书写太急促，字不够端正，整体还可以更美观。 在今后的教学中，希望能一步步改良这些缺乏，提高自己的教 学能力。