小学五年级《桂花雨》评课稿

小学五年级《桂花雨》评课稿 　　《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作，它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。陈萍老师亲切的教学风格，由浅入深的剖析课

小学五年级《桂花雨》评课稿 《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作，它主要以“桂花香” 为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和 美好生活的眷恋。陈萍老师亲切的教学风格，由浅入深的剖析课文 的方式，使学生在快乐的环境中完成了本课的学习，给我留下了深 刻的印象。 课文的理解靠读，字词的掌握靠读，语感的领会靠读，主题的 把握靠读，学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜过繁琐的讲解。 “读”是语文学习的根本途径，是语文课堂的主题活动。 文中“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问“妈，怎 么还不摇桂花嘛！”一个“缠”字写出了作者盼望摇桂花时的迫切 心情，同时把儿童对大人的纠缠耍赖的特点表现出来。学生读文 后，师问 “什么是缠着，你什么时候也缠着自己的父母了，是怎么 缠的？”学生很快就翻开了思路，联系自己的生活实际，生动而详 细地理解了这个词，并且通过师生共同表演，把作者小时候喜欢摇 桂花的样子表现的淋漓尽致。最后老师又让学生带着自己的体会， 进展朗读训练，学生读的非常投入。 在教学“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”这个句子时，陈老师用柔美的语 调描绘桂花雨纷纷扬扬飘落的场景，在再现的情景中唤起学生充满 诗意的想象，“假设你就是作者，此时，你仿佛能听到什么，看到 什么，闻到什么？飘落的桂花落在你的头上、脖子上、身上，你有 什么感受？老师让学生在感悟中张开了想象的翅膀，不着痕迹地进 展着扎实的语言文字训练。接着老师又问：“你能把作者的感受喊 出来吗？” 学生经过指导有所想象，再回到课文，便能喊得入情，