我的老师初中写人作文800字

我的老师初中写人作文800字 　　记得刚来到这个学校时，我并不太喜欢陈老师。 　　事实上，我并非讨厌她的性格，而是不喜欢她的教学方法：首先，我认为她讲的题都太根底了。像一班的刘老师，二班的车老师，四班

我的老师初中写人作文800字 记得刚来到这个学校时，我并不太喜欢陈老师。 事实上，我并非讨厌她的性格，而是不喜欢她的教学方法：首 先，我认为她讲的题都太根底了。像一班的刘老师，二班的车老 师，四班的程老师，他们讲的全是难题。其次，她要求把计算题过 程的每一步都写清楚。难道不只要写出关键步骤并保证结果正确就 可以了吗？写一大段繁琐的无关紧要的过程又有什么用呢？太麻烦 了！ 甚至有一段时间，当陈老师在班上问：“这道题会做的举 手”，同学们都齐刷刷地举手时，我却不为所动——即使我都会 做。我想：这么根底的题还用举手吗？同时，我在课上做完习题， 也不给陈老师检查。因为我对她所要求的那些繁琐的过程十分反 感。就因为那繁琐的过程，数学作业要多花掉十分钟！同时，她在 许多方面都表现出了对我们的严苛：明知我们作业多，却还要拖 堂；纠错本上的错题，我们许多都没做错，却依然让我们摘抄下 来；我数学没打到“A”，自己已经很伤心了，她却还要当着全班同 学的面来批评我。 可没想到，那看似不必要的繁琐的过程在考试时那么重要。我 数学考卷上的一道计算题，就因为少写了一步，而忽略了一个数 字，导致整个答案错误，扣去三分。真可惜，不然，我就是总分值 了呀！那一刻，我开始觉得写过程并非没有道理。 一次，我和朱炫昱因为都弄不懂“二进制“是什么，在许多课 外书上也找不到，而百度一下呢，又完全看不懂。于是便一起跑去 办公室请教陈老师。不问不知道，一问吓一跳——原来二进制里有 那么高深难懂的内容！陈老师一遍讲下来，我和朱炫昱就好似刚刚