2024年一年级上册第10单元《探索乐园》教材内容说明

2024年一年级上册第10单元《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，发现简单情境和加法计算中的规律，能应用发现的规律解决简单的问题。2、在应用规律解决问题、猜想事物的可能情况等活

2024年一年级上册第10单元《探索乐园》教材内容说明 （一）单元教育目标 1、结合具体事例，发现简单情境和加法计算中的规律，能应用发现的规律 解决简单的问题。 2、在应用规律解决问题、猜想事物的可能情况等活动中，发展合情推理能 力和数学思维。 3、积极参加找规律的数学活动，对有规律的事物有好奇心和求知欲，能够 从中获得成功的体验。 （二）教材编写说明 《标准》第一学段“探索规律”的内容标准是“探索简单情境下的变化规律”。 同时，强调“在教学课程中，应当注重发展学生的推理能力和模型思想”，要求 “把发展推理能力贯穿在整个学习过程中”。本套教材为体现《标准》的上述要 求，一方面结合各单元内容，设计一些找规律的内容，如，本册教材第32页“按 规律涂色”。另一方面，每册教材最后一个单元安排“探索乐园”，一是落实《标准》 “探索规律”的要求，二是探索一些特殊运算和数学问题的模型及解题思路和方 法。 本单元共安排2课时。 第1课时，简单事物中的规律。教材选择了两个学生熟悉的、感兴趣的事例： 一是班里开联欢会教室布置和表演排队的情境，图中呈现了气球、拉花、表演这 三种有规律的事例，通过“你发现了哪些有规律的事物”引导学生发现规律。二 是呈现了有规律地串起来的珠串。通过一个盒子的情境，提出了“盒子中可能有 几颗珠子”“左边第一个珠子是什么颜色的”两个问题，前一个问题是开放的， 要在发现珠串规律的基础上推想，答案不唯一。后一个问题答案是确定的，找出 珠子颜色的规律就能判断。本节课的内容有一定的挑战性。如，联欢会情境中有 规律事物的描述，猜测盒子中可能有几颗珠子等，对学生来讲，都有一定的难度。 课堂活动中，一方面给学生充分的时间观察，独立思考，另一方面教师要加强指 导。 第2课时，加法计算中的规律。教材安排了两个内容，一是渗透加法交换律， 二是数的组成中的规律。这两个内容学生前面都有一定的基础，学习起来比较容