浅谈教师道德敏感性的培养

浅谈教师道德敏感性的培养论文关键词：道德敏感性教师教育道德教育论文摘要：教师的道德敏感性是指教师领悟和理解日 常的教育场景中所蕴含的道德涵义的能力，它有助于教师 抓住良好的教育契机，以及敏锐地意识到自

浅谈教师道德敏感性的培养 论文关键词：道德敏感性教师教育道德教育 论文摘要：教师的道德敏感性是指教师领悟和理解日常的 教育场景中所蕴含的道德涵义的能力，它有助于教师抓住良好 的教育契机，以及敏锐地意识到自身行为是否具有教育价值， 从而避免做出不道德的教育行为。因此，师资培训中应重视教 师道德敏感性的培养。具体而言，在师资培训的内容上，应对 教师进行一般伦理教育，提高利用伦理学进行分析教育问题的 能力；在方法上应采用案例法,增强师资培训的现实感；培训者 还应提高教师对自身行为教育价值的反思能力。 在我国，“传道”一直以来被视为教师的天职。在日常教 育教学活动中，教师对学生道德教育的冷漠却普遍存在。目前， 许多学校重智轻德的评价体制使得这一问题格外突出。在“应 试教育”的压力下，一些教师变得铁石心肠，在提高学生学业 成绩的善良愿望下，对学生身心发展造成损害的恶性惩罚事件 时有发生。出现这种现象有着多方面的原因，如教师道德责任 感的缺乏等，但其中一个重要的原因是教师对教育情境中存在 的道德问题缺少敏感，进而错失了许多良好的教育契机。然而， 以往的师资培训仅仅认为这些问题的产生是因为教师缺少道德 责任感，不遵守教师的职业道德所致，而没有意识到教师根本 没有注意到其中的道德问题和教育契机。因此，在师资培训中