采取任务驱动教学模式,培养学生自主学习能力

采用任务驱动教学模式,培养学生自主学习能力 　　任务驱动教学模式有助于激发学员的学习爱好，提高学习效率。它的特点在于：教学强调增进学员的发展，既注重系统知识的传授，又注重学员能力的培养，增进学员全面

采用任务驱动教学模式,培养学生自主学习能力 任务驱动教学模式有助于激发学员的学习爱好，提高学习效率。 它的特点在于：教学强调增进学员的发展，既注重系统知识的传授， 又注重学员能力的培养，增进学员全面发展；教学中强调学员的“学”， 教员的主导作用应在于充足调动学员的主观能动性。教学措施的选择、 运用和发明，既要着眼于充足发挥教员的优势，更要着眼于充足激发 学员活动的积极性和积极性的参与。 一、任务驱动教学模式的本质内涵 教学措施是在教学过程中师生双方为了完毕教学任务，实现教学 目的而共同进行结识和实践活动的途径、手段和活动措施的总和。双 边性、继承性和实践性是教学措施的一般特性。它同步涉及教和学两 个方面，并力求使两者达到和谐统一。从个体结识论来说，教学措施 是知识内化的途径，核心应是一种双向式的、平等的、民主的教学措 施。 老式的教学措施重理论，轻实践，核心以教员课堂讲授为主，学 员是知识的被动接受者，难以调动学员的学习爱好、积极性和发明性。 实践表白老式教学措施已不能适应复合型军事人才培养的需要，我们 必需开拓思路，迎接挑战，摸索新的教学模式和措施。现代教育教学 理论觉得，教的措施和学的措施并非等量齐观，要确立学员在教学活 动中的主体地位，在改善教法的同步，通过多种途径对学员学习措施 进行有效的指引和培养。教员的核心作用，核心是给学员做鼓励、组