单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考

单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考 该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文

单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考 该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习 和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有， 如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要 分享，请保留本段说明。 “” 【摘要】小学英语课堂教学在单元课教学一片繁荣的情况下存 “” 在着各自为政的情况，单元课时之间缺乏必要的联系和梯度，致使 “” 学生在学完一单元后只见树木不见森林，这就需要单元整体教学的 有效设计。 【关键词】单元整体教学小学英语有效设计 在小学英语现行的教材中，是按单元分类的，某一个单元有一个 主题，对于老师来讲，单元的主题是很好掌握的，但是对于学生来说， 他们对新教材没有整体的了解，他们也不可能有整体的了解，所以， 学生没有知识的系统性概念，这对于学习本来是不利的，但是，需要 老师对整体系统的知识做到心中有数，能让学生在学习中知识有连续 性也整体性。所以，老师就要进行单元化教学，让学生对知识结构有 基石的了解，从而把所学的知识串联起来，做到知识之间可以融会贯 通，更好的掌握知识。那么，老师如何进行单元整体化教学呢。 一、对小学英语单元整体教学重要性的认识