教育局教师队伍情况报告

教育局教师队伍情况报告过去，县农村义务教育实行“三级办学两级管理、以乡为主”的管理体制，教师工资由乡镇政府发放。因受乡镇财力影响，教师工资拖欠严重，挫伤了教师的积极性。《国务院关于基础教育改革与发展的

教育局教师队伍情况报告 过去，县农村义务教育实行“三级办学两级管理、以乡为主”的管理体制，教师工 资由乡镇政府发放。因受乡镇财力影响，教师工资拖欠严重，挫伤了教师的积极 性。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步完善农村义 务教育管理体制的通知》下发后，县委、县政府作出了《关于进一步加快教育体制 改革的决定》。从改革管理体制入手，决定实行以教育经费县级统筹、教师工资县 级统发、教师调配县级统管为中心内容的“以县为主”的管理体制。其方法步骤 是： 首先，建立农村中小学教职工工资保障机制，将农村中小学教职工工资上收到县， 全额纳入县本级财政预算。经教育、人事、财政审核后，由财政委托银行按月代 发，封闭运行，确保教师工资按月足额到位。近几年来，全县教师工资没有发生一 分钱拖欠。 其次，坚持用人和管事相统一的原则，理顺了教师调配程序。县属教育系统编制内 的人事调配，由县教育部门统一管理，编制内乡镇之间、县城学校之间的教师调 动，由县教育局自主决定，县编办和人事、财政部门按有关规定配合教育行政部门 办理相关手续。录用新教师、教师进城由县教育局提出意见报县政府批准后办理相 关手续。 第三，努力理顺教师的进口和出口。“以县为主”的管理体制建立后，我县撤消了 乡教办，收回被占用的编制31个。辞退临时代课教师755名，清理“在编不在 岗”教师116名。由县编办牵头，组织教育、人事、财政等部门组成核编小组， 按照省政府新制定的中小学编制标准，对全县各级各类学校进行了一次全面、认 真、细致的核查。为了解决代课教师辞退后教师奇缺的矛盾，县委、县政府在财政 十分困难的情况下，决定逐年在全县公开招聘师范类毕业生，补充农村中小学教师 队伍。按照“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，合理管理” 的原则，从2002年至2006年连续5年全县共招聘368名师范类毕业生进入教 师队伍，其中高中教师56名，农村中小学教师303名。幼儿园教师9人。我县 农村中小学新任教师公开招聘的基本做法有以下几个方面：一是根据轻重缓急，每 年由县教育局确定教师招聘计划，报县政府审批。二是认真制定公开招聘教师实施 方案，方案在确保招聘质量的前提下，按照公开、公平、公正的原则，严格规定应 聘对象、应聘条件、文化考试、面试、录用及待遇，经县政府批准后向社会公开发 布，并公开监督电话，接受社会监督。三是精心组织文化考试和面试。由招聘领导 小组临时抽签确定命题教师和命题范围，根据考试分数确定入闱对象，组织入闱对 象到外地进行面试。然后，根据文化成绩和面试成绩之和，从高分到低分依次录取 和分配。四是采用“三定”模式培养乡村本土教师。为了使农村偏远山区或沿湖学 校教师“进得来，留得住，教得好”，在市教育局的关心支持下，从今年开始，县 政府决定今后三年从初中毕业生中选派100名优秀毕业生（中考总分500分以 上）到职业大学师范类5年制大专班开展定向招生、定向培养、定向择优就业的 “三定”模式培养农村小学教师。为农村小学教师提供了稳定的补给渠道。五是争 取上级支持，积极接收“三支一扶“的教师，在省、市教育部门的支持下，今年我 县共接受“三支一扶”教师9人，缓解了农村中学教师学科结构不合理的矛盾。 第四，整合教育资源，调整农村中小学网点布局，努力提高资源的利用率。严格的 编制管理，要求与之相适应的是办学规模的扩大和农村学校成班率的提高。因此，