第六单元名著导读《水浒传》教学设计 部编版语文九年级上册

《水浒传》之英雄道丹心情教学设计教学目标：提高学生逻辑思维及审美艺术品质教学重点：透过整本书阅读，形成个性化阅读，促进智力和阅读能力提升教学难点：培养热爱中华优秀传统文学，形成积极向上的人生观，价值观

《水浒传》之英雄道丹心情教学设计 教学目标：提高学生逻辑思维及审美艺术品质 教学重点：透过整本书阅读，形成个性化阅读，促进智力和阅读能力提升 教学难点：培养热爱中华优秀传统文学，形成积极向上的人生观，价值观及内心情感和人生态度 教学方法：讲授法、讨论法 导入： 有明君梦、清官梦与侠客梦，乃至不乏有用生命捍卫尊严、用鲜血维护道义的英雄 第一部影响我的书是《水浒传》，直到我读到《水浒传》才眼前一亮，觉得这是一部伟大的作 品，不愧金圣叹称之为“第五才子书”，可以和庄、骚、史记、杜诗并列。我一读，再读,三读， 教学过程： 不忍释手。一一梁实秋（著名学者、文学批评家、翻译家） 一、英雄自古常如此，愿逐月华流照君。 （一）阅读分享： 班级举行“我读水浒英雄”的活动，请结合选文，围绕林冲，选取以下其 中任何一个角度，给本次活动来段开场白 有效教学策略 学生活动 备注 教师活动 引导、监测、 知识与生活情境相结 互动、交流，缩短学 思考、组织及表达 反馈、评价 生心里距离 合，规范思维训练 提示 角度 概括 林冲被陷害带刀误入白虎堂，以行刺发配沧 什么人什么地点做了什么事结局 内容 州 林冲被押送途中收到刁难，野猪林险先被害 开端一发展一高潮一结局 情节 得鲁智深相救 什么人做了什么事表现什么特点 人物 重情重义，以大局为重，富有同情心 关键词，表现语言什么特点 语言 明快、简练、用词生动准确 本文通过什么事，表现了什么人什么形 通过林冲遭陷害终至反抗，写出林冲坚忍善 主题 象 良，委曲求全，敢于反抗的特点 水浒论坛： （二）有同学们认为林冲是英雄，而有同学却认为林冲的性格软弱、一味妥协,