课文《坐井观天》的教学反思

课文《坐井观天》的教学反思 　在教学过程中，我充分相信，尊重每一个学习,在课堂教学中,教师是组织者,引导者,同时又是支持和帮助者,既要在前引导,又要从旁帮助,和学生一起合作、探究实现和谐的互动，共同

课文《坐井观天》的教学反思 在教学过程中，我充分相信，尊重每一个学习,在课堂教学中, 教师是组织者,引导者,同时又是支持和帮助者,既要在前引导,又要 从旁帮助,和学生一起合作、探究实现和谐的互动，共同达成学习目 标，在学习过程中,特别要注意层次小有差异的学生，把目光注视到 每一个学生身上,使每个学生都能积极主动地参与、开展。 我在第13课《坐井观天》教学中，为了让学生更好地理解《坐 井观天》一词，我把学生分成6个四人小组分角色朗读课文，让他 们通过朗读来感悟，理解这个成语的意思。刚开始，有几个同学 怕，不敢参加，读书很小声，读不出青蛙和小鸟对话时争论的语 气，后来我在旁边引导，并鼓励他们。 片断：示范读课文,学生注意听。 师：同学们觉得老师读得怎样呢？ 生：读得很好！ 师：怎样好？说来听听。 生：老师读得很流利、有感情。 生：老师的声音会变，听起来好似是青蛙和小鸟在争论。 师：知道老师为什么读得这么好听吗？因为在读的'时候，老师 已经把自己当成小鸟和青蛙了，所以读的时候就真情流露了。你们 想像老师这样读吗？ 生：想。 师：那么，你想当谁就读谁的话，好吗？ 生：我想当小鸟。 生：我想当青蛙。