初中历史人教九年级上册（统编2023年更新） 资本主义制度的初步确立 教学设计（正式版）

初中历史（统编版）九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立（单元复习） 教学设计成都双流中学实脸学校李然一、课标要求《义务教育历史课 程标准》（2023年 版）课程内容通过1640年革命和其后的“光荣

初中历史（统编版）九年级上册 第六单元资本主义制度的初步确立（单元复习）教学设计 成都双流中学实脸学校李然 一、课标要求 课程内容 通过年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君 1640 主立宪制确立的历史意义； 《义务教育历史课程 标准》年 （2023 通过华盛顿、《独立宣言》和年宪法，理解美国革命 1787 版） 对美国历史发展的影响； 通过法国大革命和拿破仓帝国的活动，初步理解法国革命的 历史意义。 二、单元分析 1718 、世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求冲破封建统治束缚，资本主义政治制度在欧美 国家初步建立。 在欧洲，英国爆发了资产阶级革命，为资本主义制度的确立开辟了道路“在美洲，北美英属殖民地爆发的独立战 争，既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。在战争中诞生了美利坚合众国。北美独立战争对法国大革命和拉 丁美洲的独立运动产生了积极的影响。法国爆发了大革命，推毁了封建统治，资产阶级开始掌握政权，同时也将资产阶 级自由民主思想播种到欧洲各地。 历史的发展过程不可能是孤立，在进行单元复习的过程中，也应注意单元之间历史发展的逻辑联系。伴随西欧资 本主义工商业开始萌芽并逐步发展，文艺复兴运动、新航路的开辟、欧洲殖民者在美洲、亚洲和非洲进行的殖民掠夺， 进一步促进了资本主义的发展，最终带来社会制度的变革。 三、学情分析 本班学生是我校学科特色“数学班”，思维活跃，善于知识迁移，九年级的他们，有了七、八年级学习积淀和知 识储备，随着身心的不断发展，能够较为理性的分析问题，思维更加成熟。在前期学习新知的过程中，有较为扎实的基 础知识，但仍然需教师引导，进一步进行知识的归纳、整合与理解。作为九年就复习课，也应进一步规范解题方法及做 题习惯，掌握主、客观题的解题方法与技巧。 四、中考分析 4-6 在近五年的成都初中历史中考中，本单元为必考考点，虽然考察分值不多，一般为分，但有的知识点属「常考 热点，如“君主立宪制的英国”一课中《权利法案》几乎每年都在考察，“法国大革命和拿破仑帝国”中的《人权宣言》 也比较高频。并且，伴随成都中考越来越充分体现开卷特征，题型设计精妙，角度新颖，渗透历史学科核心素养，更加 注重学生能力考察。因此，在常态复习课中，要注意历史史实横向、纵向间千丝万缕的联系，培养学生的时空观念；也 要不断提高学生的理解历史、解释历史的能力。 五、教学重、难点 教学重点：三个国家资产阶级革命的事实及历史意义； 教学难点：比较三个国家资产阶级革命的异同，用历史唯物主义史观来理解资产阶级革命。六、学习目标 1 . 通过单元时空定位表填写，记忆单元基础知识要点，能够以表格为基础进行背诵； 2 .完成课堂思维导图游戏，拖动相关图片及文字，补充知识空缺，加深知识理解，在理解的基础上解释出各个知 识间的内在联系，如资本主义萌芽的产生促进思想文化领域的大解放，而思想文化领域的解放又进一步促进资本主义经 济的发展。 3 .回顾拿破仑生平事迹，结合华盛顿人物评价，总结出评价历史人物的一般方法。 4 .以小组为单位，讨论英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同，在表格中归纳填写，并在总结相 同点的过程中，进一步掌握历史发展的一般规律一一历史唯物史观。