人教版九年级上册语文《雨说》教学设计

人教版九年级上册语文《雨说》教学设计 人教版九年级上册语文《雨说》教学设计 　1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 　2

人教版九年级上册语文《雨说》教学设计 人教版九年级上册语文《雨说》教学设计 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、 表情达意中的作用。初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 2、理清诗人的创作思路和诗歌的构造，体会诗歌形象的逐层勾 勒和作家情感的逐步展现。 3、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 4、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱 之情。 5、通过学习诗作，激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现 代诗歌的节奏美、意境美、人情美，培养热爱生活、热爱自然的感 情。 1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 1、诵读感悟法： 指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 2、联想想像法： 指导学生展开想像把握诗中的意象。 3、评析欣赏法： 充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。 4、探究学习法： 用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进展。 2课时。 一、导入新课