教学设计与反思(346)

基本信息课题苏教版小学语文第六册第3课《庐山的云雾》教学设计与反思作者及工作单位执教者：张华青工作单位：东方市一小教材分析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、

基本信息 课题 3 苏教版小学语文第六册第课《庐山的云雾》教学设计与反思 作者及 执教者：张华青 工作单位 工作单位：东方市一小 教材分析 本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形 态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观 全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。其中写第二 大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的 教学重点：过渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。 仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点：一、言简意赅地引 用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力；二、段与段之间巧用过渡句， 段意衔接自然，使文章具有一气呵成之感；三、语言形象、生动、有气势，采用比喻、 对比、拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此，本文是一篇极好的写景范文，宜采 用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、品等，使学生领会文章的语言 美、感受庐山云雾的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。 学情分析 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控 器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风 和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特 点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。通过一系列教师精 心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教 学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感 的双丰收。