小学低段语文减负增效之作业减负的思考摘要

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小学低段语文减负增效之作业减负的思考摘要 ： 当前“减负，不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负但同时又要增效， 这是我们教师所期盼的理想境界，可是之所以说是理想境界，就是因为在现实中想要实现 它是一个很困难的过程，甚至可以说是很容易夭折的过程。 低段语文教学中如何做到减负呢？尤其是作业方面的减负，是所有低段教师面临的问题。 关键词 ：课业负担低段布置作业原因对策 一、课业负担之作业部分分析 “” 减负即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业负担。课业负担是多方面的，包括主课 占用时间过多，剥夺学生素质发展、身心发展空间和由于学习给身体造成的负担，主要表 “” 现在作业上。当前减负，不减质这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负但 同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，可是之所以说是理想境界，就是因为在 现实中想要实现它是一个很困难的过程，甚至可以说是很容易夭折的过程。我作为一名语 文教师，面对教学工作也曾经感到过迷茫。在开始低段语文教学后，这种迷茫就更加突出。 常常在说，现在上班真累，每天上不完的课，改不完的作业。其实，这从另外一个方面来 说，不就是孩子也有上不完的课，写不完的作业吗？追根求源，这是谁的问题？老师布置 得太多？其实大部分老师布置作业都是目的明确的，尤其是在减负这一话题开始后，重复叠 加类的作业已经不复见，那低段二年级的作业又为何那么多呢？原因是多方面的。单就生字 810 教学来说，学习了一篇新课文，需要掌握必写字——个生字，为了帮助学生记忆，每个 生字组一至三个词语。二年级的学生光朗读几遍肯定无法掌握，那就必须抄写。根据实践， 抄写三遍最为适宜，那就需要抄写四五十个词语。除此之外，生字需要注意笔画读音，生字 抄写本也必不可少。语数两本课堂作业本、数学口算训练，这些都是符合常规的一业。除此 之外，根据学生的不同情况，还需要增加一些课外的作业，尤其是农村，不布置家庭作业就 马上有家长向上反映，认为老师不负责任，这样的大环境下，学生还需要增加额外的家庭作 业，以此种种，负担怎么会轻呢？减负，不是单指作业，这里，我仅仅对作业的减负增效做 出一些较浅的思考。 在中小学教学中，作业的布置一直是教育教学工作中的一个重要环节。毫无疑问，对于学生 而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维；对 于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师教学的纰漏 ——作业，是值得极为珍视的。而如今，作业何以步入如此尴尬的境地：学生厌作业、恨作 业；教师绞尽脑汁编作业同时又为泱泱大班的批改而焦头烂额。减负的大环境下更是产生了 多方面的矛盾。故此，我对此产生了几点思： 二、关于低段作业的几点思考。 思考一：可以不布置作业吗？ 既然要减负，作业给孩子造成负担，那能不布置作业吗？那不就从根本上解决了孩子负担过 重的问题呢？闲暇之余经常听说：×校×老师不留作业，学生在课上全部掌握了所讲的知识， 且考试成绩优良。初听此言，实为学生山呼万幸，是啊，这样的美事若能迅速推广，岂不皆 大欢喜。而常常是这些传闻轰动一时，不久便无声无息了。难道是学生不欢迎这种省时、省 力的好方法？难道是这种教学方法太高妙，多数教师学不会？高科技都能被成千上万人掌握， 怎会唯此无人学会？难道是家长死脑筋，甘愿看着孩子受苦受罪，就是不肯接受这种能让学