八年级语文上册《阿长与山海经》教学反思

八年级语文上册《阿长与山海经》教学反思 八年级语文上册《阿长与山海经》教学反思 　由于课堂时间不够，课后又让学生补记了学习收获，许多学生的话仍让我感动欣喜。有的同学这样写道:“现今仍有很多人因为相貌

八年级语文上册《阿长与山海经》教学反思 八年级语文上册《阿长与山海经》教学反思 由于课堂时间不够，课后又让学生补记了学习收获，许多学生 的话仍让我感动欣喜。有的同学这样写道:“现今仍有很多人因为相 貌受到不公平的待遇。长妈妈是不幸的，因为她青年守寡;长妈妈又 是幸运的，因为‘子’不嫌‘母’丑。她全心呵护的迅哥儿终于明 了了她的爱，写了这样深情的文字来纪念她。她如地下有知，也当 含笑九泉。”有的同学那么写道:“原来很多的爱都隐藏在平常不经 意的甚至是看似恶意的举动间，麻木的我们是不是忽略了太多太 多?”还有的同学那么感慨地说:“我现在发现很多故事不是不好， 而是我没有读懂，没有用心读。从前的我很不喜欢鲁迅，觉得他为 人太刻薄，小心眼，总挑别人的刺，没想到他是一个这样情深义重 的人。” 我发现，只要对学生循循善诱，引导他们说出自己的见解，他 们就能由浅入深地走进课文，走近作者。 《阿长与〈山海经〉》是人教版八年级上册第二单元的精讲课 文，作者是中学重点作家鲁迅先生，本文是一篇经典课文。 这堂课的设计，是在集体备课和去五中听课的根底上进展的。 其中有几处值得今后教学工作中继续推进: 1、注重课文的朗读。以前认为，一些课文，特别是篇幅较长的 课文，假设让学生进展朗读，虽然培养了学生的朗读能力，但过于 耗时。这篇课文既是精讲课文，篇幅又很长，所以我采取了让学生 对课文重点部分进展集体朗读，让学生在朗读中感受到人物的情 感，同时在朗读中，学生的精力更集中，对文本更熟悉。