七年级数学下册 三角形回顾与思考（二）教学设计 （新版）北师大版

第三章 三角形回顾与思考（2）一 学生起点分析： 学生的知识技能基础：通过第一课时的复习，学生进一步掌握了三角形的基本要素及基本性质，能够利用三角形全等来解决一些简单的问题。学生活动经验基础：在相关

第三章三角形回顾与思考（2） 一学生起点分析： 学生的知识技能基础： 通过第一课时的复习，学生进一步掌握了三角形的基本要素及基本性质，能够利用三角形全 等来解决一些简单的问题。 学生活动经验基础： 在相关知识的复习过程中，学生经历自我总结和交流展示等活动，具有了一定的自主学习 和合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二教学任务分析： 本节课要进一步培养学生的思维能力，促进学生运用所学知识解决较复杂的数学问题， 培养学生解决问题的能力。在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表 自己的观点，从交流中获益。为巩固学生已有的知识和学习能力，本节课的教学目标是： 1、知识与技能：通过学生自主复习进一步巩固三角形的基本性质，掌握全等图形的性质， 三角形全等的判定条件。 2、过程与方法：合理运用三角形全等的条件解决一些简单问题，培养学生分析问题和解决 问题的能力，培养学生的小组合作意识和合作能力。 3、情感与态度：让学生理解数学的应用价值，培养学习数学的兴趣。 三教学过程设计： 本节课设计了五个教学环节：第一环节：好题欣赏；第二节：易错题赏析：第三环节： 解决综合性习题；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节：好题欣赏 活动内容：在小组内交流各自找的“好题”。可以是自己不会的，有疑惑的，留下印象深刻 的习题等。 活动目的：由学生主动找题可以调动学生学习的主动性，变被动接受学习为主动学习。 实际教学效果：学生的参与积极性很高，有翻阅练习册习题的，有的写自己做错的题，有 选自己曾经不会或是印象深刻的题的，充分调动学生学习的热情和学习兴趣。通过这样的环 节为学生创造了记住和欣赏好题的机会和平台，还可以加强学生间交流合作，发挥集体的 团结和力量。 第二节：易错题赏析： 1