谈小学低年级学生阅读兴趣的培养

谈小学低年级学生阅读兴趣的培养陇县西大街小学 巴琼每个孩子从幼儿园开场就喜欢背儿歌，能绘声绘色地大声讲童话故事，其实这就是阅读才能的雏形，是孩子潜在阅读意识的萌芽。小学低年级孩子刚从幼儿园进校

谈小学低年级学生阅读兴趣的培养 陇县西大街小学巴琼 每个孩子从幼儿园开场就喜欢背儿歌，能绘声绘色地大声讲 童话故事，其实这就是阅读才能的雏形，是孩子潜在阅读意识的 萌芽。小学低年级孩子刚从幼儿园进校，他们活泼、得意,对任 何事情充满了无尽的好奇,总想在别人面前表现自己，为了赢得 赞许和掌声，会常常当着众人的面背一首诗或儿歌.不难看出,孩 子对阅读还保持着浓重的兴趣。但是，随着学生课业负担的加重 和阅读任务的繁重，和阅读内容、要求的不同，孩童时期对阅读 的热衷还能加持多久？怎样才能进步学生的阅读兴趣，特别是第 年级学生的阅读兴趣？根据小学低年级学生年龄特点和他们对阅 读的认知，我认为应该从以下几个方面抓起。 一、培养阅读兴趣从大声朗读开场。小学语文教学的任务是 培养学生听、说、读、写的才能。读是语文教学的中心环节，文 字语言通过读，输入大脑，通过理解转化为内在的语言，然后再 通过外在的语言表达出来.小学低年级的学生内部语言开展尚未 完善，注意力不稳定,所以依靠朗读时大声的言语来组织思维和 依靠生动的音调来理解所读的东西,使自己对教材的注意力保持 稳定，从而把书面文字的感知和它的含义联络起来.因此，相对 小学低年级的孩子，咿呀朗读比默默阅读自然得多，咿呀朗读也 是一把帮助他们开启语言知识大门的金钥匙.比方：集体读、分 组读、指定读、自由读等都能在大声朗读中训练，在一定程度上