浅谈新课程背景下农村薄弱学校如何提高教学质量的几点看法

浅述新课程背景下农村薄弱学校如何提高教学质量几点看法　众所周知，学校是培养人才场所，教学质量是一所学校生命线。没有良好教学质量，素质教育、教学效率就只能是空谈。教学质量提高，是素质教育成果具体体现。

浅述新课程背景下农村薄弱学校如何提高教学质量几点看 法 众所周知，学校是培养人才场所，教学质量是一所学校生命线。没有 良好教学质量，素质教育、教学效率就只能是空谈。教学质量提高，是素 质教育成果具体体现。在新课程背景下，如何提高教学质量？尤其是如何 提高农村薄弱学校教学质量？我看法如下： 一、规范常规教学过程管理，是提高教学质量重要抓手 规范常规教学过程管理，切实抓紧抓好常规教学“备、教、批、辅、 考、研”六环节，就相当于抓住了教学工作方方面面，相当于抓住了教学 质量，六环节环环紧扣，一环扣一环，一环都不要放松，如何抓？ 一抓备课。为了提高备课有效性，教师必须把自己备课与定期科组集 体备课活动结合起来，既备一节课，也要备一章书，把握好教学重难点， 完善教学设计每一个环节，一方面体现新课标要求，另一方面又切忌面面 俱到，尽量做到一课一得，这是由农村薄弱学校学生大部分基础较差特点 决定。 二抓课堂教学。课堂教学是教学工作主阵地，为了促使每位教师扎扎 实实地上好每一堂课。教导主任、科组长要随机进课堂听课、评课，作具 体指导，督促教师有意识使用教具，使用教学仪器，使用农远工程资源。 学校要建立听课、评课制度，保证课程计划有效执行。 三抓作业布置与批改。对于作业，一律要求布置，及时批改，及时反 馈，及时订正。农村薄弱学校学生学习资源缺乏，作业布置是一定要强调， 只不过在量方面不宜过重而已，若连基本作业都减掉，他们也许真无所事