精编高中化学小组合作探究学习模式分析

高中化学小组合作探究学习模式分析随着近几年教学改革的发展，在开展教学的过程中学生的学习效率已经逐渐得到发展。为了保证教学开展的有效性，老师已经逐渐认识到新的教学模式对学生学习的影响，但是在化学课堂中，

高中化学小组合作探究学习模式分析 随着近几年教学改革的发展，在开展教学的过程中学生的学习效率已经逐渐得到 发展。为了保证教学开展的有效性，老师已经逐渐认识到新的教学模式对学生学 习的影响，但是在化学课堂中，部分老师过分关注形式化的合作学习忽视了学生 的基本情况，导致小组合作探究学习模式在教学的过程中仍旧存在着一些问题。 一、目前高中化学应用小组合作探究学习模式的现状 1.对合作认识不充分 由于受到传统的教学观念的影响，在开展教学的过程中老师很难结合学生的 情况展开科学有效的分组。这一现象导致学生在学习的过程中难以结合具体的情 况展开，并充分地了解学习的基本情况。如果在开展教学的过程中老师仅仅将合 作学习模式停留在表面上，就会导致教学过程中难以改变传统的教学方式，影响 着教学的高效开展，仔细分析不难发现其中有灌输式教学的嫌疑。 2.缺乏对合作主体的了解 随着课程标准的改革，在开展教学的过程中，老师不仅仅要关注学生的整体 效果，还要结合教学的要求进行角色转变。但是在实际教学的过程中老师会想方 设法的增加教学的内容。在教学中的活动也会在实际运行的过程中一带而过。这 种教学的方式严重的影响着教学的高效开展。 3.难以合理的分配时间 课堂教学的实践是有限的，如果老师想要将化学知识全面的呈现到学生的面 前就需要老师能够合理的安排课上的时间。但是在实践中，化学老师为了能够跟 得上教学的进度，常常在教学的过程中减少与学生沟通的时间。短时间内很难保 证学生自主充分的思考一项问题。这种象征式的教学方法会严重的影响着教学有 效性的发展，进一步影响着学生与老师的深入交流。此外，教学中缺乏科学有效 的评价也会给小组合作探究学习的开展带来一定的影响，导致教学中学生的学习 热情受到极大的限制，严重的时候甚至会影响着学生学习的积极性。 二、小组合作探究学习模式的运用研究 1.科学合理的规划教学小组 为了保证在高中化学教学中有效的开展小组合作探究学习，首先要做好学生 1