古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点
古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。近年来，随着广大师生对这一考点的重视，大家对这一考点涉及的各类题型及其答题模式有了进一步的了解，在答题的规范性方面有了很大的进步。然而，在练习中，我发现
古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。近年 5 怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有个字。 情。 来，随着广大师生对这一考点的重视，大家对这一考点涉及的各 诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要 还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。如汉代以后的诗 类题型及其答题模式有了进一步的了解，在答题的规范性方面有 读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。贾岛的《访隐者不遇》： 人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、 了很大的进步。然而，在练习中，我发现：由于急功近利，过分 “” 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。寻访者 长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。唐诗人崔颢《长干行》： 地关注答题模式的选用和鉴赏术语的运用，许多同学在还没有真 与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕 “” 君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。由题目 正读懂诗词的情况下，就匆匆下笔，结果往往是张冠李戴，胡乱 问话的方法，精简为四句二十个字。这就在句与句之间留下了空 可以断定这是乐府诗。 贴标签，答不到点子上。因此，拿到一首古诗词，我们首先要解 白，要我们读者去想象补充。 二、抓住关键词（句） 决的就是如何读懂的问题。那么，怎样在短时间内读懂一首古诗 此外，由于诗歌不仅讲究凝练，还要讲究韵律，因此，诗的 诗歌中那些透露作者思想感情的词句。例如苏轼的《定风波 词呢？我觉得，可以从以下几个方面切入。 : 语言往往会打破语法规则，出现倒装，出现倒装的原因 “ 莫听穿林打叶声》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖 一、注意诗的题目。 “” 第一、是声律的要求。初盛唐成熟的近体诗和后来的词曲， 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷， “” 首先是要想一想这首诗写的是什么？不要急于作答，看看 除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了 ” 山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 诗题，也许就有意想不到的收获。杜甫的《月夜》诗题告诉我们 符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。上举晁 这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，寓心中事，由自然现 写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且 “” 无咎《临江仙》词水穷行到处，云起坐看时二句，本是套用王 “”“” 象谈人生哲理，诗中的一蓑烟雨任平生和也无风雨也无晴两 这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法 “” 维《终南别业》诗的成句。王诗正作行到水穷处，坐看云起时 句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映。 入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《临洞庭 “ 第二、出于修辞上的特殊需要。王维《山居秋暝》诗竹喧 三、注意作者身世及所处的朝代。 上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈 ”“ 归浣女，莲动下渔舟一联时说：按客观环境中的动作顺序，原 要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭 “” 给张丞相，一个上字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显 ‘’‘’‘’ 是浣女之归造成竹喧；渔舟之下导致莲动。但如果就这样呆 遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美 然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通 ‘’ 板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲，那么画面中心就归 “”“” 红于二月花，有人却伤心地觉得总是离人泪。因此，读诗时， 州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》， ‘’‘’—— 结于被动因素竹和莲这是动作过程的终点。由于动作至 必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势 , 他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙古诗词的 ”“‘’‘ 此终结，画面也便归于静止。现按诗中顺序的安排，竹喧、莲 如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。 特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现 ’‘’‘’ 动便成为浣女、渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作 这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名 诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端 ‘’‘’‘’‘’‘’ 的主动因素浣女、渔舟上。浣女、渔舟之动，不仅远比竹、 篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 点，展开诗歌内容的引子 ‘’ 莲之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得 “ 如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：横冈下瞰大江流， 诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时 ” 以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。 ” 浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。考题中 要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。 第三、声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。如王昌 “” 加了注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。这一关于 如北宋寇准的《春日登楼怀归》一诗，从题目就可以知道这 “”“ 龄《从军行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定语孤城挪前而锦 诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国 首诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀念家乡之情。 ” 官城移后，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于 家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望， “ 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生 突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势以及春雨后诗人想象中 昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山 ” 断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。这首诗出现在 繁花坠落的景象 挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而 2005“” 年高考的诗歌鉴赏题中，要求结合全诗分析诗人从聊到 “” 如楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关，就是直接将名词并 生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。 “” 惊的感情变化。如果我们注意了诗的题目，就能不难分析出这 “ 列成句，既不用动词，也不用连词。再如杜甫的香稻啄馀鹦鹉 “ 再如王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知 是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。 ” 粒，碧梧栖老凤凰枝，就是典型的语序倒置。此例按正常语序 ” 不是雪，为有暗香来。王安石是中国十一世纪的改革家。他在 如《永遇乐京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面 应是：鹦鹉啄香稻馀粒，凤凰栖碧梧老枝。当然语序正常了，诗 担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安 的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的 的节拍便失去了，也完全不符合原诗韵律的要求了。 石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景， 地点，在京口北固亭。顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我 : 诗歌中常出现倒装 就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的 们就能迅速地读懂这首诗了。 ①主语后置 态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸 “ 又如韦应物的《寒食寄京师诸弟》：雨中禁火空斋冷，江 “” 崔颢《黄鹤楼》诗：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 香于世。 ” 上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。题目中包 “ 意即晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草 又如王维是一个亦官亦隐的诗人，有了这样的背景知识，再来读 “”“”“” 含了时令、地点、人物等因素，结合诗句中的冷、独、空 ”“”“”“”“” 萋萋，汉阳树和鹦鹉洲置于历历、萋萋之后，看起来 “ 他的《竹里馆》，就很容易把握了。独坐幽篁里，弹琴复长啸。 等字眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念京师诸弟时流露 好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。 ” 深林人不知，明月来相照。诗人把对隐居生活的向往都写进这 出的孤独、寂寞、凄凉之情。 . ②宾语前置 美妙无比的景色中了。 再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明了这是一首挽 “”“ 杜甫《月夜》诗：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。实即香雾 四、注意诗的语言特点。 “ 留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话：山光物态弄春晖， ” 湿云鬟，清辉寒玉臂。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺 诗歌的语言与散文的语言不同。 ” 莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。诗中最 中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的 诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会 后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如 “”“” 月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的湿和寒都是所谓 “ 是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。如高 果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之 “”“” 使动用法，云鬟玉臂本是它们所支配的对象，结果被放在前 ” 楼聊眺望，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座
