Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking示范课教案【英语人教必修第三册】

Unit 1 Festivals and Celebrations子主题1：感受庆祝节日的方式和活动Period 1 Listening and Speaking一、教学内容分析本板块的活动主题是“谈

Unit1FestivalsandCelebrations 1： 子主题感受庆祝节日的方式和活动 Period1ListeningandSpeaking 一、教学内容分析 本板块的活动主题是“谈论节日活动”，从贴近学生日常生活的角度来切入“节日”的主题，学生会听到发 生在三个国家不同节日场景下的简短对话，对话中的人们正在参加或将要经历不同的庆祝活动。随着全球化的进 程加速，国际交流日益频繁，无论是国人走出国门还是外国友人到访中国，都已经成为司空见惯的事情。该板块 所选取的三个典型节日都属于跨文化交际语境，不仅每组对话中的人物来自不同的文化背景，对话者的身份和关 系也不尽相同。 二、语篇分析 [What] I 听力部分共有三段对话，分别展示了街头采访，日常交际，导游讲解三种不同语境下的对话文本。对话发生 在日本“成人节”，一位外国记者正在采访刚参加完“成人礼”仪式的日本年轻女性，询问她的感受以及随后的 2LiMeiCarla 庆祝活动。对话发生在两个好朋友之间，中国女孩第•次体验里约狂欢节，她的外国朋友显然更有 3 经验，为她提供了着装上的建议。对话发生在中国，一位中国导游带着外国游客来到张灯结彩的元宵灯会，向 g 他们介绍中国人的元宵节习俗。另外，对话文本中也渗透了本单元的目标语言结构一一动词-/形式作定语和表 语的用法。 [Why] 不同民族有不同的节日，但是不同的节日却反映了人们共同的美好愿望和追求。本板块通过三段带有强烈的 生活信息、真实自然、并巧妙地融入了各具特色的节日文化元素的对话，让听者在不同的语境中感知不同国家不 同的节日活动，引导听者进一步体会节日的特色与内涵。 [How] 从语言上看：街头采访核心意义在于通过收集采样数据得出民众具有代表性的态度和观点。街头采访对话文 1II“Excuseme!CanIaskyousomequestions?”2. 本大多具有以下特点：.随机性强，大此对话开头会有类似表达：。 3. 完整的街头采访往往会涉及多名被采访人，采访者会对被采访者提出相同的问题。采访者发问大多简明扼要， 1“Miss” 被采访者表述的内容更丰富具体。在对话中，从采访者称呼被采访者这一细节可看出两人素不相识，从 3 问答中可推断出女孩是在接受采访在对话中，导游讲解的大部分内容以独立宜讲的形式存在，但也穿插了与游 客的互动问答。尤其是导游在引导游客关注一些趣味细节时，导游常常会使用包含具体位置和方向的语言提示，