学生跨文化沟通水平培育途径

学生跨文化沟通水平培育途径 语言是文化的载体，文化是一个民族思维方式、价值观和社会心态等的共同取向，是民族精神、民族凝聚力和民族智慧的总根源，因此语言翻译从某种程度上说就是不同民族间文化的沟通、

学生跨文化沟通水平培育途径 语言是文化的载体，文化是一个民族思维方式、价值观和社会心 态等的共同取向，是民族精神、民族凝聚力和民族智慧的总根源，因 此语言翻译从某种程度上说就是不同民族间文化的沟通、文明的传递。 由于各民族所处的自然环境和人文环境的不同，形成了各民族五彩纷 呈的文化特色，这其中就包括语言文字的差异，而翻译，就是通过缩 小这种语言文字间的隔阂，为不同区域的文化交流扫除障碍，译者的 文化沟通力不仅决定着翻译的质量与水平，还决定着能否客观地、真 实地实现跨文化传播的深刻内涵与精髓。鉴于此，在翻译教学中，我 们必须教会学生理解并认识翻译不仅仅是文字语言符号的转换，而是 文化的交流与沟通，这就要着力培养与提升他们在翻译实践中的跨文 化沟通能力、传播能力和交际能力。一、培养学生认知跨文化差异 的客观性认识跨文化差异的客观性，先来看"班门弄斧"如何译成英 文。对于任何一个中国人来说，这个成语可以说是耳熟能详，但在翻 译成英语时，如果不考虑其中的文化差异，简单地直译成 "toplayaxebeforeMasterBan"，不但原语言的文化内涵丢失殆尽，而 且目标语的读者也无法理解，或者即使理解，也无法感受其深刻的文 化内涵，成语就不成为"成语"了。这就是跨文化传播差异客观性的表 现。还是"班门弄斧"这个成语，如果译者认识和掌握了跨文化传播差 异的客观性，就能够从两种不同的文化特性中准确地找到结合点，从 1 11 第页共页