“双减”背景下回归素养本位的小学语文作业管理与设计

“双减”背景下回归素养本位的小学语文作业管理与设计一、厘清作业的功能是回归素养本位的前提长久养成的教学习惯，教师仅将作业视为课后练习，视为训练活动，其实是对作业功能的窄化。作为课堂教学的课后延伸的作业