精编农村小学数学高效课堂研究

农村小学数学高效课堂研究一、利用生活情境，让学生产生共鸣 教师要利用生活情景对学生的影响，引起学生对数学知识的渴望。教师要想让学生充分学好数学知识，应该从重视学生对生活实践的理解和对数学知识的概

农村小学数学高效课堂研究 一、利用生活情境，让学生产生共鸣 教师要利用生活情景对学生的影响，引起学生对数学知识的渴望。教师要想 让学生充分学好数学知识，应该从重视学生对生活实践的理解和对数学知识的概 念入手。因此，要想让高效课堂变得更加牢固，教师就应该充分理解并且把握生 活实践的结合点，在现实生活中寻找数学知识案例，使数学知识不再那么枯燥无 味。教师还可以让学生通过各类教学资料找到数学的应用，提高学生对数学的自 主应用意识，使学生对教材的理解、解决问题的能力和创造力有大幅度的提高。 许多研究表明，所学知识的内容越贴近于生活背景、生活习惯和生活内容，学生 接受新知识的能力和程度就会更高。那么，如何让课堂更加贴近于生活呢？我们 可以充分地发挥教学课本的优势，即学生对什么感兴趣，我们就在教材中展现出 什么。例如，学生对后羿射日的故事感兴趣，那么，我们就可以在教材中添加类 似“后羿在射日中，共有10个太阳，如今一个太阳被他的箭射中了，还剩下多 少个太阳”这种可以激发学生们思考的问题。让更多学生感兴趣的话题充分地展 现在课本里，这就是对学生的学习起导向作用的好方法。这种情境教学，能让学 生从熟悉的情景开始，并提出他们感兴趣的问题，将极大地激发了学生学习数学 知识的欲望。 二、提高捕捉生活素材的能力，将数学的不同情景传授给学生 教师不仅要让素材更加深入到学生的内心，还要提高自身的综合素质。生活 中的数学无处不在，我们既然选择了人民教师职业，就要以当一名好教师作为自 己的目标。因此，为了构建高效课堂，我们应该拥有一双能发现生活中各种素材 的慧眼。在讲课过程中，我们要让学生感受到数学就在生活中，感受到数学在生 活中的作用，从而引发学生对数学学习的渴望。[1]例如，教师在进行课堂教学 时，可以为学生设置一种情景：在超市中和父母购买日用品、水果和蔬菜。教师 可以利用多媒体技术和学生进行互动，在大屏幕上展示出各类吸引学生购买欲望 的玩具类商品，标上各类商品的价格，并设置一个虚拟的收银台，提高学生加法、 减法的运算能力。教师还可以让学生自由结组，组与组之间进行比赛，对获胜组 进行奖励，对失败组进行课下提高计算能力的辅导。这样，既让学生对知识进行 1