2019-2020年高中物理 3.2 电阻（第1课时）教案 鲁科版

2019-2020年高中物理 3.2 电阻（第1课时）教案 鲁科版一、教学目标（一）知识与技能1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的

2019-2020年高中物理3.2电阻（第1课时）教案鲁科版 一、教学目标 （一）知识与技能 1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定 2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题 3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件 （二）过程与方法 教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探 索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法来处理数据、总结规律， 以及利用比值来定义物理量的方法等。 （三）情感态度与价值观 本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力 二、重点： 正确理解欧姆定律及其适应条件 三、难点： 对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解 四、教学过程： 【新课导入】 直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。而是由电阻本身 决定的。那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节 我们就一起来探究这个问题。 【新课内容】 1. 实验探究 （1） 猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出 猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断） （2） 设计实验： 提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？ ——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次 为1:2:4。每根电阻丝可选择接入电路的长度。D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加 热以改变温度。 提出问题2：需要测量哪些物理量？ ——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量 读数的就是电阻值了。 提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路） ——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。所以最好 使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。电路如右图。 提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？ ——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平 均值。 （3） 演示实验操作（使用flash）：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接 入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。教师演示，学生读数并记录 表中，控制变量完成操作。 （4） 数据分析：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。后根据数据表格推理 得出电阻与横截面积成反比；与电阻长度成正比；与电阻材料有关。，其中K代表了材料 2 对电阻的影响。我们用电阻率来表示它，符号换成。即。电阻率，即当导体有1m截面积，