四年级语文教案设计下雪的声音

四年级语文教案设计下雪的声音 四年级语文教案设计-下雪的声音 　这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。 　作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界

四年级语文教案设计下雪的声音 四年级语文教案设计-下雪的声音 这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让 人读来回味无穷的散文。 作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中 少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美， 对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道 来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的 心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。 文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。 生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却 是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无 声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏 气凝神地去感受这天籁之音。 作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声终究 是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅 飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边 呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱 它的朋友。 学生在对文章内容进展理解时，需要展开丰富地想象，融入到 作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感 悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。 “啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，也许 用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的那么是一个充满了 无限的爱，充满了无限的美的世界。