山东省枣庄四中初中八年级生物第六单元第一章第三节生态系统的能量流动和物质循环名师精选教案
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第六单元第一章第三节《生态系统的能量流动和物质循环》教案教学目标:知识目标1、分析生态系统中各种成分的能
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 第六单元第一章第三节《生态系统的能量流动和物质循环》教案 教学目标: 知识目标 1 、分析生态系统中各种成分的能量关系,概述生态系统能量流动的特点。 2 、以碳循环为例,说明生态系统物质循环的特点。 3 、使学生理解掌握能量流动和物质循环过程,以及它们在生态系统中的重要意义。 能力目标 1 .通过电脑课件和课本的图(图解)的观察,培养提高学生的识图能力、观察和分析 能力。 2 .通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合,将知识化难为易,培养 学生口头表达能力、相互合作能力以及培养学生发散思维和求异思维。 3 .通过实例和结合课本上例子的分析总结,培养学生运用科学知识解决和分析实际问 题等思维能力,从而培养理论联系实际的能力。 情感目标 通过生态系统功能的学习,树立正确的资源观,提高资源的利用率。培养学生热爱 自然热爱祖国的情感。 教材重点、难点分析: 1 、重点:生态系统的能量流动过程及特点 2 、难点:生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因 教学过程: 一、创设情境导入新课 二、 展示学习目标 三、新授 一)、能量流动的过程 问题情景:生态系统能量的源头是什么?怎样输入生态系统的?能量流动的渠道是什么?能 量流动的过程是怎样的? 学生探索:阅读教材“能量流动的过程”部分,结合课件播放的能量流动图解,思考讨论问 题。 播放课件:生态系统中能量流动的图解 讨论回答:生态系统中能量的源头是太阳能。 引导启发: 不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动,必须是输入到生态系统的第一营养 级的能量才能开始在生态系统中流动。

