教学设计（教案）模板（任越敏）

教学设计（教案）模板基本信息分数的初步认识学情分析“分数的初步认识”是小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概

教学设计（教案）模板 基本信息 课题名称 数学 三年级教学形式新授课 任越敏 杭州市翠苑第二小学 分数的初步认识 学情分析 “分数的初步认识”是小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容。这部分内容是 学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩 展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。本课是“初步认识几分之一”， 是整个单元的起始课，也是本单元教学内容的“核心”，对以后学习起着至关重要的作用。 作为三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用 整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初 学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针 对这些情况，在教学中可采用情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最 终的学习目的。学生方面可采用自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活 泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学，让学生经历 知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。 教学目标 知识目标： 1. 通过折一折、涂一涂等直观操作活动，在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图 形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。 2. 在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数， 能比较分子是的分数的大小。 1 能力目标：通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进 一步的提高。 情感态度与价值观：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学 习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。