解决问题法在机械课程中的应用

解决问题法在机械课程中的应用-成人教育学论文解决问题法在机械课程中的应用 文/赖织雄 摘要：在机械类专业课教学中应用“解决问题法”，指导学生积极探索、善于发现，引导他们梳理课程结构，取得比较好的

解决问题法在机械课程中的应用-成人教育学论文 解决问题法在机械课程中的应用 文/赖织雄 摘要：在机械类专业课教学中应用“解决问题法”，指导学生积极探索、善于 发现，引导他们梳理课程结构，取得比较好的教学效果。本文通过分析阐述证明， 解决问题法是一种通过学生主动地、自觉地探索知识，发现事物的起因，找出事 物的联系，从中发现规律的行之有效的方法。 关键词：解决问题法梳理课程结构教学效果 解决问题法是由著名教学论专家、心理学家布鲁纳所倡导，主张通过学生主动 地、自觉地探索知识，发现事物的起因，研究事物的属性，找出事物的联系，从 中发现规律的一种教学方法，亦称发现法。在教学时，老师给学生提供一种宽松 的教学环境，给学生提出一些能够独立探究的问题，让学生主动地探索、积极地 思考进而掌握相关的结论和原理。在技校的机械类课程中机械基础、机械制造工 艺基础、金属材料与热处理等教材涉及内容面较多且较专业，学生实践的经验和 学习的能力明显不足，学生想学好这些课程有不小的难度。笔者执教机械类课程 的教学多年，不断在机械类课程中应用“解决问题法”，获得了比较好的效果。 一、树立“解决问题法”教学理念，引导学生梳理课程结构 在学习中，学生是主体，老师要使学生自主探索、积极参与、发展思维；在专 业课教学中，老师要引导学生梳理课程结构，使学生理解各学科的内在结构，通 过发现各学科的内在结构，才能认清重点，分清各部分内容之间的关系，才能够 触类旁通。比如在金属材料与热处理课程教学中，该课程的中心是金属材料的成 分、组织和性能，金属学的理论、材料的性能是主干内容。